hello大家好，我是城乡经济网小晟来为大家解答以上问题，预习五年级下册刷子李教师笔记（预习五年级下册刷子李教师笔记）很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
【资料图】
这篇课文是短篇小说，有人物有故事还有些传奇色彩，学生喜欢读这样的文章。预习课文完成下面几个要求：
一、通读课文，理出课层次，把握课文的主要内容
学生朗读课文，找到哪部分是作者对刷子李的概括介绍，哪些内容是写了刷子李刷墙的事。
课文分为两部分，第一段（1-2）节，写了刷子李刷墙的绝活和自定的规矩。
第二段（3-11）节，写了曹小三跟师傅刷子李外出刷墙时的所见所闻。
将两段的段意连起来，就是课文的主要内容。刷子李刷墙技术高超，规矩严格，曹小三半信半疑，一天，他跟师傅去刷墙，亲眼见到师傅的绝活后，到师傅佩服至极。
二、正确读生词，多种方法理解词语
1.文中生字较多，翘舌音的字有“障、芝、圣、诈、傻、怔、蘸”，“障、怔、轰”还是后鼻音。“捏”是鼻音“niē”。多音字有两个要注意，“和着琴音”中的“和”读“hè”，“师傅露馅了”中的“露馅”读“lòu xiàn”
2.联系上下文理解“难堪”，文中指难受，尴尬。“露馅”文中指师傅衣服上有白点儿。“天衣无缝”文中指“墙面平平整整打开一面雪白的屏障”，刷得很完美。
3.联系生活理解“蘸”，生活中“蘸醋，蘸酱”。
4.近义词理解“发怔”就是“发愣”的意思。
5.查词典选择理解“轰然”，有大声和突然的意思，文中有突如其来之意。
三、再读课文，你能找到几种描写人物的方法
默读课文划一划：
课文中为了写出刷子李的技术高超，描写了刷子李的语言、动作、外貌等，把它们划出来，这是这本单元主要学习的描写人物的方法。但是课文中也花了较多的笔墨写徒弟曹小三的举止和心理活动，也划出来，从曹小三的心理变化过程中，看出刷子李的技艺果然名不虚传。这是一种侧面描写主要人物的方法。
四、自己识字，观察辨析
本课中，生字较多，笔画也多，自己要会运用已经学过的方法来记字，看清“浆”与“桨、奖”的区别，“傅”与“博、搏”的区别，“馅”和“陷、滔”的区别，“怔”和“证”的不同点，“堪”与“湛”的区别。
“轰”的写法是上下结构，两个“又”放在“车”下，“车”扁宽，“又”字小一点。“捏”的右下是“土”，不能写“王”。
本文就为大家讲解到这里，希望对大家有所帮助。
